O PAPEL DA FAMÍLIA NA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Resumo

O vínculo entre escola e família é fundamental para que os processos de inclusão escolar ocorram de modo frutífero. Esta relação precisa ser encarada com compromisso e empatia, visto que a rotina de uma família que possui uma pessoa com deficiência, pode ser repleta de especificidades, necessitando assim, de orientação e acolhimento. Por outro lado, a postura de parceria da família com as instituições escolares é de fundamental importância para o bom desenvolvimento do aluno. Este trabalho é resultado da dissertação de mestrado “O processo de construção da identidade docente no contexto da educação inclusiva”, de caráter empírico, que teve como objetivo principal compreende os aspectos presentes na construção da identidade docente do professor que atua no ensino regular comum com alunos público da educação especial. A pesquisa foi realizada durante o ano de 2021, contando com a participação de oito professores regentes da rede pública de ensino de Uberaba, MG. Os dados foram construídos mediante entrevistas de História de Vida e Grupo Focal. As entrevistas foram gravadas e transcritas, sendo posteriormente submetidas à Análise de Conteúdo. Neste recorte, apresentaremos uma das categorias que emergiram das falas dos professores: “O papel da família”. Como resultados observa-se que parte dos participantes da pesquisa concebem a família como um dificultador aos processos de inclusão escolar, destacando que há uma desconstrução dos familiares em relação ao que se é trabalhado na escola. Percebe-se, ainda, a necessidade de maior entendimento do que é papel de cada uma destas instituições sociais para que haja, de fato, uma relação de parceria, em que escola e família poderão compreender e atuar nas necessidades específicas dos educandos. Conclui-se que a questão da relação entre a família e a escola, no que diz respeito à inclusão escolar de crianças e jovens público da educação especial, demanda formação e conscientização com o objetivo de transformar as concepções e práticas de ambos.