A PERSPECTIVA DOS DIREITOS HUMANOS NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES

Resumo

A vida é um direito humano básico, pois nenhum outro bem poderia ser usufruído sem este pré requisito. Ao trazer à baila as inúmeras violações que historicamente se reproduzem em um ciclo constante de exclusão, marginalização e negação de humanidade, as nomenclaturadas minorias compostas por negros, homossexuais, transsexuais, deficientes físicos, mulheres, e outros indivíduos que não apresentam as características e estereótipos padronizadas pela sociedade, tornam-se alvo constante de discriminação e preconceito. A Declaração Universal de Direitos Humanos frisa em seu preâmbulo que “o reconhecimento da dignidade inerente e dos direitos iguais e inalienáveis de todos os membros da família humana é o fundamento da liberdade, justiça e paz no mundo” (ONU, 1948) e ainda a constituição da república federativa diz que “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança à educação e à propriedade.O objetivo deste trabalho é indicar uma educação interdisciplinar com perspectiva em DH que abordem temáticas e mazelas sociais, através de didáticas pedagógicas de metodologias ativas, tais como: oficinas, exposições, palestras, simpósios, sala de aula invertida, dentre outras inúmeras possíveis práxis de ensino que possam ser inseridas na formação inicial e continuada de professores, para que estes educadores, sejam capacitados a lecionarem e suscitarem nos discentes senso crítico, e fazê-los (re) pensarem as ações   que exercem em sociedade na qual estão inseridos, com fito gerar isonomia e equidade, que o conceito de meritocracia seja ressignificado, mediante a colaboração entre os povos, auferindo a igualdade e liberdade para todos.Uma educação sobre os moldes em DH na formação do professor se justifica, pois este é um agente de mudanças, que ao lecionar para os educandos, sobretudo com metodologias ativas, descobrem juntos caminhos para novos conhecimentos. Portanto, o docente deve buscar metodologias que propiciem aos alunos transcenderem o ato de ler e escrever, mas que possam colocar este aprendizado em prática, reverberando no cotidiano social. A metodologia utilizada é bibliográfica. Uma educação voltada aos cursos de formação inicial e continuada de educadores que se estendam aos cursos de pós- graduação lato e strictu senso que abordem as mazelas sociais que foram normalizadas e deveriam ser questionadas e repensadas é a hipótese deste resumo.Ademais, conclui-se que através deste agente de transformação social designado professor, seja possível levar os discentes a construírem uma sociedade menos desigual, justa e diversa.