A RELEVÂNCIA DOS ATOS DE LER E ESCREVER PARA A GARANTIA DOS DIREITOS HUMANOS À EDUCAÇÃO MEDIANTE A FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo discutir a relevância da leitura e da escrita para a evolução da aprendizagem dos estudantes, garantindo os direitos humanos à educação de qualidade, através da formação crítica dos professores. Ler e escrever são ações complexas que demandam o desenvolvimento de diversas competências cognitivas capazes de contribuir para a construção do conhecimento e transformação social, sendo, portanto, necessário aprofundar-se sobre as mesmas, através da pesquisa. Refletir sobre o processo histórico e filosófico da leitura e da escrita, bem como sobre o nível de aprendizagem atual dos estudantes nessas áreas, com o intuito de possibilitar o desenvolvimento das capacidades leitoras e escritoras dos estudantes, vem ao encontro da proposta de reflexão filosófica na pesquisa em Educação como garantia da promoção de direitos de aprendizagem e de direitos humanos. Compreendemos que ler é o objetivo do escrever, pois escrevemos para sermos lidos, sendo inaceitável que os estudantes passem pelo sistema de ensino e não desenvolvam satisfatoriamente tais processos cognitivos, como apontam os instrumentos avaliativos utilizados no cenário educacional atual. Havendo a necessidade de uma reflexão crítica sobre as avaliações em larga escala, aplicadas para mensurar o nível de aprendizagem dos estudantes, uma vez que são políticas educacionais neoliberais marcadas por competências e  habilidades impostas pela Base Nacional Comum Curricular. Ler e escrever são verbos que devem ser conjugados pelo posicionamento crítico dos educadores, através de sua busca constante por formação e autoformação, afinal não há docência sem discência. Para tanto, a referida temática, através de revisão histórica e da metodologia de pesquisa bibliográfica, pretende conduzir essas articulações de forma que os conhecimentos históricos, filosóficos  e pedagógicos contribuam para discussões acerca do ensino dos atos de ler e escrever, entendendo-os como atos humanos historicamente construídos, fomentando críticas, reflexões e práticas que respondam à necessidade de garantir os direitos humanos e de aprendizagem em leitura e escrita, aos estudantes, por intermédio da formação de professores.