POSSO VIAJAR ATRAVÉS DOS LIVROS

IMPACTOS DA LEITURA NA VOZ DOS CUSTODIADOS

Resumo

Partindo do desejo do enfrentamento à criminalização da pobreza e o encarceramento em massa das populações vulneráveis, relata-se aqui, a análise realizada sobre a fala de custodiados que participam de um projeto de remição pela leitura no Estabelecimento Penal Masculino de Corumbá, MS. Fundamenta-se nos pressupostos epistemológicos do materialismo histórico-dialético e na psicologia histórico-cultural para compreender o impacto da leitura para os sujeitos participantes. O projeto está amparado pela recomendação 44/2013, do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) e vem sendo realizado desde o ano de 2017 pelo Observatório da Violência e Sistema Prisional e Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura, Psicologia, Educação e Trabalho (CPET), vinculados a UFMS, CPAN, em Corumbá -MS, cidade na fronteira do Brasil com a Bolívia.  Os projetos de remição pela leitura possibilitam que os indivíduos em situação de privação de liberdade leiam obras literárias e produzam resenhas da obra lida, sendo que cada resenha aprovada permite a remição de 4 dias de pena, podendo o indivíduo resenhar até doze livros por ano, o que corresponde a 48 dias de remição.  Os dados levantados foram obtidos por meio de uma roda de conversa realizada em setembro de 2022 com oito custodiados participantes do projeto, a partir da uma pergunta: “como tem sido para você participar do projeto”? As falas foram organizadas em categorias de análise para compreensão da consciência dos participantes sobre os impactos da leitura em suas vidas. Os resultados evidenciam, em primeiro lugar, um histórico de baixa escolaridade, com pouco ou nenhum acesso à leitura na vida escolar ou familiar; por outro lado, evidencia que as atividades propostas se caracterizam como ações educativas posto que em suas falas demonstram terem plena consciência da leitura como possibilidade de desenvolvimento cognitivo. Reconhecem que entraram no projeto interessados em remir pena, mas que “sem querer aprenderam” e verificam que apresentam melhora na capacidade de ler e interpretar textos, de falar e de compreender o mundo. Suas falas evidenciam também que o conhecimento adquirido com a leitura favorece a variedade de temas de diálogo e os consequentes avanços na socialização, além de enxergarem novas possibilidades de projetos futuros. Podemos considerar também como resultado, os ganhos para os participantes do CPET em sua maioria, alunos de formação em psicologia, que no desenvolvimento das atividades puderam estudar e refletir sobre a questão penal no mundo além de entrar em contato com a realidade do sistema prisional brasileiro.